W dzisiejszym wpisie chcę przyjrzeć się m.in. przyczynom i czynnikom wywołującym zaburzenia CAPD. Co jest powodem tych zaburzeń? 

Najczęstsze czynniki ryzyka to:

• przedwczesne urodzenie (wcześniactwo),
• długi, trudny poród,
• problemy okołoporodowe, niedotlenienie w czasie porodu,
• neuroinfekcje i infekcje wirusowe w okresie noworodkowym,
• uszkodzenia centralnego układu nerwowego,
• zatrucia toksyczne,
• częste przewlekłe choroby ucha środkowego,
• genetyka.

Poza powyższymi, zaburzenia przetwarzania słuchowego mogą powstać również w wyniku:

• nadmiernej stymulacji bodźcami wzrokowymi oraz słuchowymi - można tu wymienić oglądanie telewizji, bajek, zbyt duży dostęp dzieci do multimediów, gier komputerowych, tabletów, telefonów itp.,
• tzw. deprywacji słuchowej (ograniczenia odbioru bodźców słuchowych),
• zbyt późnego lub niewłaściwego protezowania ubytków słuchu (aparatowania),
• niedotlenienia w czasie snu.

Wśród zaburzeń przetwarzania słuchowego wyróżnia się trzy podtypy:

• rozwojowe - występuje u dzieci z objawami APD, których czułość słuchu jest w normie i nie stwierdzono u nich innej przyczyny zaburzeń słuchu ani czynników ryzyka.
• nabyte - prawdopodobnie pojawia się na skutek niekorzystnych zdarzeń z okresu płodowego i noworodkowego, np. wylewy, niedotlenienie, wcześniactwo, wysoki poziom bilirubiny, cytomegalia, toksoplazmoza, infekcje.
• wtórne - występuje na skutek deprywacji słuchowej, często po niedosłuchach przewodzeniowych.

CAPD może dawać różne obrazy. Najczęściej spotyka się trzy profile kliniczne, w każdym z nich dominują nieco odmienne deficyty:

1) dominujące są zaburzenia uwagi słuchowej i rozumienia mowy w hałasie - ten typ to ok. 30% wszystkich APD. Podstawowe trudności w tym profilu to: problemy z rozumieniem mowy w niekorzystnych warunkach akustycznych (hałas) oraz mowy zniekształconej, deficyty uwagi słuchowej i pamięci krótkotrwałej. Może tutaj też wystąpić za mała lub za duża przerzutność uwagi oraz ograniczona umiejętność wybiórczości dźwięków.

2) dominujące są zaburzenia słyszenia na poziomie fonologicznym - jest to najczęściej występujący profil CAPD. Objawia się on problemami z różnicowaniem głosek, trudnościami w czytaniu i pisaniu. Równolegle bardzo często występują też wady wymowy, zubożenie słownictwa czynnego, trudności w budowaniu dłuższych wypowiedzi.

3) dominujące są zaburzenia integracji pomiędzy półkulami mózgu przez ciało modzelowate - zaburzona jest integracja słuchowo-wzrokowa. Tutaj najczęstszymi deficytami będą problemy w zakresie percepcji procesów czasowych, problemy z zadaniami wymagającymi wyraźnej współpracy obu półkul (np. czytanie i pisanie, rozumienie ze słuchu, taniec, rysowanie), trudności w zakresie rozumienia prozodii.

Tak, jak wspomniałam poprzednio dzieci z zaburzeniami CAPD mają liczne trudności. Najbardziej  widoczne stają się one, gdy dziecko idzie do szkoły i zaczyna mieć kłopoty z nauką (np. problemy z czytaniem, pisaniem, zrozumieniem poleceń nauczyciela). Właśnie dlatego dzieci z APD są często postrzegane są jako mniej zdolne, nieuważne,  rozkojarzone, leniwe, niegrzeczne... A tymczasem mają poważny problem, tylko mało kto o nim wie i trudno go "wyłapać". Łatwo się męczą przy czynnoścach wymagających koncentracji na bodźcach słuchowych, przez to również mają kłopot z utrzymaniem uwagi, nie potrafią zablokować dostępu do bodźców nieistotnych i niechcianych, co w efekcie powoduje, że wszystko je rozprasza.

Co można wobec tego zrobić?  Jak pomóc dzieciom z CAPD? - o tym następnym razem.

Interesuje Cię ten temat? Zajrzyj do oferty szkoleniowej, być może wkrótce w Twoim mieście odbędzie się szkolenie z tego zakresu. A może znajdziesz je w ofercie szkoleń on-line i webinarów:

👉 Szkolenia stacjonarne i online - kliknij tutaj

👉 Webinary - kliknij tutaj

👉 Szkolenia e-learningowe - kliknij tutaj

Umów się na wizytę

Wybierz specjalistę, u którego chcesz się poradzić: logopeda, neurologopeda, audiolog, trener emisji głosu i oddechu, psycholog, terapeuta Elektrostymulacji Logopedycznej

Tel.: +48 881 527 414

---

Zapisz się on-line

---

---