Część I: Niepełnosprawność intelektualna – co warto wiedzieć.

1. Stereotypie, autostymulacja i zachowania agresywne i autoagresywne.
2. Od apatii do nadpobudliwości.
3. Myślenie i rozumienie.
4. Dotyk.

Część II: Czynności prymarne – od tego zawsze warto zacząć.

1. Odruchowe reakcje oralne.
2. Oddychanie.
3. Połykanie.
4. Od pokarmów półpłynnych do pokarmów stałych, czyli co warto wiedzieć o funkcjach pokarmowych (karmienie, picie i samodzielne jedzenie).

Część III: Bez bazy ani rusz!

1. Rola bazowych funkcji komunikacyjnych.
2. Oko i ucho.
3. Naśladowanie.
4. Modelowanie ruchu.
5. Program A. Frohlicha, program O. I. Lovaasa, program J. Kielina.

Część IV: Nie rozumie – co teraz?

1. Badanie rozumienia mowy.
2. Ćwiczenia budujące rozumienie mowy.

Część V: Nie mówi – co robić?

1. Diagnoza ( Sprawdź, jak się porozumiewam M. Grycman, Profil osiągnięć ucznia J. Kielina)
2. AAC w pigułce (systemy znaków-charakterystyka, propozycje zabaw za M. Grycman , A. Smyczek)
3. Strukturyzacja ramowa sterowana sygnałami jako prekomunikat dający poczucie bezpieczeństwa
4. A może tak zacząć od melodii -rola sygnatury muzycznej (propozycje zabaw)
5. Samogłoski na start (propozycje zabaw na podstawie „Od zabawy do mówienia”, cz. I, cz. II (w przygotowaniu).